Actueel > Nieuwsberichten
Nieuwsberichten
Inspiratie in het Glazen Huis
Wat is het succes van het Erasmiaans, het gekleurde gymnasium in Rotterdam? Zo’n dertig deelnemers werden geïnspireerd door deze successtory in het landelijk gelegen Glazen Huis in Klarenbeek voor het beleidsplan Kies Kleur in Groen. Het bleek ‘m vooral te zitten in het feit dat de nieuwe Nederlanders op de school niet anders zijn of worden behandeld dan de andere leerlingen. Uiteraard zijn er ook zaken die meer aandacht vragen, zoals de taalproblematiek en de situatie thuis. Het was al met al een zeer inspirerend verhaal, met veel aanknopingspunten voor de groene onderwijsinstellingen.
Een compilatie van drie veelzeggende scènes uit de docu "De nieuwe elite", door NPS gemaakt over het Erasmiaans, zette direct de toon . Het daarna volgende groepsinterview met Erasmiaans coördinator, Pieter Dupont, leidde de aandacht meteen naar het thema van deze bijeenkomst. Wat zijn de succescriteria die groene onderwijsinstellingen diversiteit kunnen brengen? Pieter hield ons met beide benen op de grond, ook al kunnen we wat het Erasmiaans betreft spreken van een successtory. Hij wees op de taalproblematiek, met name als het gaat om begrijpend lezen, maar ook de thuissituatie van deelnemers van wie de ouders tot de Nieuw-Nederlanders behoren, heeft altijd speciale aandacht gekregen. Met trial & error heeft hij voor zijn doelgroep extra oefenopdrachten als service aan de doelgroep ontwikkeld. Ook hield hij ons voor dat het type leerling, de Erasmiaan, volslagen kleurenblind is. Het maakt niet uit welke afkomst een leerling heeft, iedereen behoort tot dezelfde Erasmiaanse cultuur. Om die reden is de docu "De nieuwe elite" door de Erasmianen minder positief ontvangen als elders: door het etiket Nieuw-Nederlanders werden zij als een bijzondere groep aangemerkt.
En wat werkt dan? Pieter benadrukt dat instellingen bij hun product en identiteit moeten blijven. Niet allerlei zaken willen aanpassen aan je (potentiële) doelgroep, maar vooral duidelijke criteria stellen. Kinderen niet clusteren maar over meerdere groepen verdelen: "Wat je bent, maakt niet uit, maar ga er midden in staan!"
Grethe van Geffen, auteur van het boek "Verschil moet er zijn", heeft hierop de contouren geschetst van culturele competenties die deelnemers binnen een instelling behoeven: het willen (een brug slaan); het kennen (achtergronden); draagvlak en betrokkenheid. Wat geeft houvast: niet bang zijn om met onzekerheid om te gaan en het oordeel willen uitstellen. "Dan worden die dingen bespreekbaar," houdt Grethe ons voor, "die voorheen niet aan bod komen."
Aan de hand van een vijftal prikkelende stellingen kon gespreksleider Dirk van Dorsselaer de deelnemers leiden naar belangrijke aanbevelingen als: formuleer wat de identiteit van je school is, want identiteit bevordert cohesie, want het is het verbindende element waar allen zich in kunnen vinden! Naar het slot toe geeft Grethe nog mee: "Zoek het niet in preventie, maar vraag je af hoe je die [diversiteit in je instelling] kunt managen."
Een kleurig stamppotbuffet vormde de welkome culinaire afsluiting van een bijeenkomst die deelnemers als bijzonder inspirerend hebben ervaren.
Laatste wijziging: 10-03-2010 om 11:39 uur
Terug
